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高考作文不再总是“文体不限,诗歌除外”

阅读:93 次 作者: 来源:新华社 发布日期:2020-07-10 08:24:00
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  高考作文可以写诗?

  可以。7月7日上午,北京高考语文科目结束。语文试卷最后一题分为“微写作”和“作文”两项。其中,微写作是在三个题目中任选一题。第三题为“请为新冠肺炎疫情期间的快递小哥写一首小诗或一段抒情文字”。这个话题不仅引起考生家长的关注,社会各界也为之耳目一新。

  其实,从2014年开始,北京高考语文试题增加“微写作”,其中有一道题要求学生写一段抒情文字,可以写诗歌。到2016年,要求写成一首诗或一段抒情文字,明确提出可写成一首诗。诗歌写作已成为北京高考语文试题的鲜明特色。

  不过,从语文高考的历史来看,诗歌写作向来不受作文试题青睐。即使是“文体不限”,但常常也会标明“诗歌除外”。今年仍有3个省份高考作文试题明确要求“不得写成诗歌”。

  为何高考作文试题不重视诗歌写作?目前高中阶段诗歌教育现状是什么样的?如何培养学生的诗歌写作兴趣?

  肯定:引导学生在诗歌写作中升华精神境界

  “北京高考语文这道微写作题,既凸显价值引领,又引导学生在诗歌写作中升华精神境界。”北京市丰台二中特级教师陈维贤告诉记者,让学生为疫情期间快递小哥写一首诗或一段抒情文字,就是让学生关注这次疫情,关注默默付出的无名英雄,增强学生的责任担当。

  《诗刊》社主编李少君也关注到了这道试题。他表示,快递小哥已经成为城市的日常生活景观,在大街小巷随处可以看到他们的身影。我们每个人都会与快递小哥接触,每天都会与快递小哥发生着各种各样的故事。情感是诗歌写作的基本因素,如果没有现实经验,诗歌写作必定是空洞无物的。而以快递小哥为题材,可以将叙事与抒情相结合,更适合诗歌这种体裁来表达,学生也更容易把握。

  北京师范大学第二附属中学特级教师何杰也认为,这道题目直接取自今年发生的重大事件。快递小哥对于疫情期间社会运转起着重要作用,理应受到礼赞。快递这个与每个家庭相关的职业,考生作为深受其益的社会群体,有深切体验,大都有话可说。

  思晨写作创始人黄晨有着多年作文写作培训经验。她分析道:“在表情达意时,诗歌短小精悍,最为直接,非常适宜抒发对英雄模范的礼赞。今年疫情防控期间,涌现出了一批英雄。这道题也在引导学生关注英雄、崇尚英雄、学习英雄。”

  “‘微写作’只有10分,分数占比也不大。考生负担也就没那么重,并且也没有字数限制,很适合学生来写诗。”黄晨补充说。

  长期从事中学语文教学的王彦明表示,北京高考鼓励学生写诗歌,这对学生思维和精神的观照,有很重要的益处。因为诗歌的表达方式和手段都有其独特的空间,学生进入以后,就会看到不同的风景。

  探讨:诗歌写作仍不是学生选择的主要选项

  诗歌是世界上最古老、最基本的文学形式,特别是中国诗歌,有数千年的传承和极大丰富的遗产。我国作为一个具有悠久诗歌传统的国家,为什么长期以来诗歌写作不受高考作文试题重视?我国是一个具有悠久诗歌传统的国家。为何长期以来诗歌写作不受高考作文试题重视?

  “最好的作文试题应该是文体不限,想写议论文的就写议论文,想写诗歌的就可以写诗歌,尊重学生的不同方面的才能。不过实现起来难度比较大。”陈维贤告诉记者。

凤凰平台  “主要从两方面来考虑,一方面是阅卷老师不好打分,每个人对诗歌都有不同的理解。此外,语文试卷一般要求800字左右,诗歌写作字数如何计算?另一方面,语文不等于文学,文学只是语文的重要一部分。文学作品过去是语文教学的重头戏,甚至是全部。但现在语文的范围很广。比如高考作文题要求写演讲,写通知,这都不属于文学的范畴。同时,现阶段高考语文更侧重考察学生的理性思维,而诗歌追求形象思维和感性思维,所以作文试题中议论文和记叙文写作的分量更重,学生平时训练也比较多。”陈维贤说。

  黄晨也指出,高考作文通常考察的是学生的思辨能力,最适合的文体还是议论文。在评卷过程中,考生的论点论据论证过程明确,就可以打高分。诗歌很难做出好与坏的评估。

  情况也在发生改变。近年来,在各方的呼吁下,有些省份高考作文试题逐渐把“诗歌除外”的附加要求去掉了。2015年至2020年六年间,全国卷作文试题再也没有标明“诗歌除外”。

  “即使没有要求不让写诗歌,但写诗歌的学生仍然微乎其微。很多题目就不适合写成诗歌。比如2019年全国Ⅰ卷就要求写一篇演讲稿。今年全国Ⅰ卷就要求写一篇发言稿。”陈维贤解释说。

  “北京高考在写作诗歌方面有鲜明导向。经过7年发展,微写作试题基本形成了‘观点看法评价类’‘描写类’‘抒情类’‘实用类’等几种类型,其中抒情类很适合写成诗歌。不过从近几年学生的答题情况来看,‘观点看法评价类’仍是主流。”陈维贤告诉记者。

  记者采访了一名参加今年北京高考的学生,她表示,她就直接选择了第一题,即写一篇对名著阅读认识的评论,“身边很少同学会选择写诗歌,大家都觉得诗歌很难得分。语文老师在讲解高考试题时,也建议不要选择写诗歌”。

  反思:老师、学生与诗歌的隔膜有待突破

  陈维贤坦言,目前很多学校还是以教授知识为主,轻视诗歌写作,只有少部分喜欢诗歌的老师会有热情教学生写诗歌。

  学校和老师的不重视,也导致学生对诗歌的隔膜冷漠。浙江语文特级教师陈益林曾对自己执教的两个班学生做过调查:他请学生就“爱诗的理由”或“不爱诗的理由”写一段话,发表自己的真实看法。结果发现,大多数学生明确表示不爱诗歌,尤其是新诗。

  陈益林分析说,学生之所以不爱诗,是因为长期以来,语文教学缺乏较为系统的读诗知识和写诗技巧的教授,尤其是缺乏“熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟”的读诗氛围和习诗机缘。同时,语文高考试卷长期以来冷落诗歌写作,也导致学校不重视诗歌教育。

  古人云:“不学诗,无以言。”我国自古以来就注重诗教,唐诗在世界上都享有盛名,一定程度上代表了我国古代文学的成就。高中阶段如何延续诗教传统?

  近日公布的新修订的《普通高中语文课程标准》提出要求,结合所阅读的作品,了解诗歌、散文、小说、剧本写作的一般规律。捕捉创作灵感,用自己喜欢的文体样式和表达方式写作,与同学交流写作体会。尝试续写或改写文学作品。

  2019年秋季学期起,高中语文统编教材率先在6省使用,其中必修上册第一单元专门就诗歌写作提出了要求。此外,全部教材共选用67篇古代诗文,占全部课文数的49。3%,诗词比例大幅提升。

  李少君指出,加强诗歌教育,有助于培养学生开阔的视野、健康的心理以及深厚的人文素养。学生在掌握课本中提到的基本诗歌篇目外,可以多读一些中外经典诗歌,比如唐诗三百首,还有惠特曼、郭沫若、艾青等许多著名诗人的作品。

  陈维贤建议,首先应该把诗歌鉴赏放在重要位置,诗歌鉴赏能力的提高可以带动整个文学鉴赏水平的提升,创作也要在充分理解基础上进行。其次鼓励学生多写诗歌,写诗歌是对学生写作素养的一种有益补充。青少年时期,也是养成诗歌兴趣的关键阶段。语文教师要多教学生一些写诗的技巧和手法。 (记者 刘江伟)

标签:文学,诗歌,高考作文
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